以上这五个模块是一个有机的整体，他们从不同的角度加强高等职技师范院校学生所应具备的素质，构成了在通识教育基础上的宽口径专业人才培养体系的课程。其中公共基础课模块是专业方向模块的基础，而专业方向课模块与综合实践技能课模块结合，构成学生本专业能力的核心，这两者的关系正如理论与实践的关系一样，专业方向课指导实践技能课，而实践技能课的学习反作用于专业方向课。教育能力课模块培养学生的教育教学能力，而选修课模块可以拓展学生知识面，提高综合素质，也可以反作用于其它模块的学习。在教学模式上构成了理论教学、实践教学和教育实习的三元整合，在整个教育活动中，充分体现出师范性、技术性、学术性三者的融合与统一，以保证实现职技高师的培养目标。
经过几年的探索，试点专业提高了教学效率，毕业生质量明显提高，校内外实习基地的建设、双师型师资队伍的建设都取得令人瞩目的成绩。但改革目标的实现不可能一蹴而就，在认真总结的基础上，我们将为进一步充实和完善职技高师的人才培养模式而继续努力开拓进取。
收稿日期：2000—05—16
基金项目：教育部高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划“高等职业技术师范教育学科与专业建设的理论与实践研究”的阶段成果之一。
【参考文献】
1.《学会生存——教育世界的今天和明天》〔M〕， 教育科学出版社1996年版。
2.《教育——财富蕴藏其中》〔M〕，教育科学出版社1996年版。
3.梁忠义：《日本教育发展战略》〔M〕，吉林教育出版社1993 年版。